Amb la mateixa dinàmica que el bingo, amb aquest recurs es pretén complementar l'educació auditiva aprofundint en la lectura de les notes sobre el pentagrama, facilitant l'associació so-nom de la nota-fonomímia.
Primerament en un nivell de dificultat baix o inicial, interpreto la nota, amb la seva afiniació, acompanyada de fonomímia.
Descarrega-te'l![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxZLxwD6_phgVVfZrJN0o70SWuHRKKn-eQa4cQG0ZgBBh4d8S1gF-I-j_e_fKbI4Xt1YIqLRJT4ObYqL1P1Cef4Hj4yCqs_7-19xrSrvmIOLpK8R8x83o5Rh4VRYszWJjiVsB6mHMXYcwW/s200/Bingo+mel%25C3%25B2dic.jpg)
En un segon nivell de dificultat, interpreto amb fonomímia les notes representades (Mi-Sol-La) i l'alumnat ha de marcar aquella seqüència sonora que senten.
En un tercer nivell de dificultat, ja només interpreto amb un instrument, normalment amb el piano, acompanyant amb fonomímia.
Com a quart nivell de dificultat només interpreto la nota amb l'instrument.
Finalment, quan els alumnes han entès la dinàmica i l'han interioritzat, proposo que sigui el grup, parella o persona que ha completat el cartró perquè siguin ells qui interpretin la seqüència d'una de les tres maneres esmentades.
..