Amb la mateixa dinàmica que el bingo, amb aquest recurs es pretén complementar l'educació auditiva aprofundint en la lectura de les notes sobre el pentagrama, facilitant l'associació so-nom de la nota-fonomímia. 

Primerament en un nivell de dificultat baix o inicial interpreto la nota, amb la seva afiniació, acompanyada de fonomímia. 

En un segon nivell de dificultat, interpreto amb fonomímia les notes representades (Mi-Sol-La) i l'alumnat ha de marcar aquella seqüència sonora que senten. 

En un tercer nivell de dificultat, ja només interpreto amb un instrument, normalment amb el piano, acompanyant amb fonomímia. 

Com a quart nivell de dificultat; només interpreto la nota amb l'instrument. 

Finalment, quan els alumnes han entès la dinàmica i l'han interioritzat, proposo que sigui el grup, parella o persona que ha completat el cartró perquè siguin ells qui interpretin la seqüència d'una de les tres maneres esmentades.